在宁波市海曙区石碶大街雅悦幼儿园，一场独具匠心的儿童音乐剧《我的心情小怪兽》正在表演。舞台上，孩子们用肢体动作演绎“黄色高兴”“蓝色忧伤”“赤色愤恨”等心情，还经过详细情境再现日子中的不同心情。“心情没对与错、好与坏，只需咱们心中有爱，英勇面临，生命就会开放无限光荣。”当小演员说出这段总结词时，台下小观众的眼睛亮闪闪的。

  这场由雅悦幼儿园自主创编的剧目，是以儿童音乐剧为载体，探究“艺术表达+心思干涉”协同育人形式的生动缩影。“当传统的说教难以触达幼儿心里时，音乐剧的人物扮演、旋律共识和团体演绎，为心思引导供给了一起的通道。”雅悦幼儿园园长陈霞道出了探究的初衷。

  当时，一些幼儿在社会习惯中存在交际畏缩、心情失控等现象。雅悦幼儿园敏锐捕捉到这样一些问题，依托5年音乐特征课程沉淀，将儿童音乐剧作为心思健康教育的立异载体。

  幼儿园根据自我认识、心情办理、社会习惯、意志品质四大板块，体系构建儿童音乐剧学习内容。小班直接选用《宝宝不挑食》等日子化经典剧目，经过视听仿照激起爱好；中班经过师幼共创改编《我的心情小怪兽》等剧本，将实在抵触、伙伴往来等融入扮演，促进问题解决；大班则环绕入学习惯等议题，在教师供给的叙事结构下自主创编《我要上学了》等原创剧本，完结幼儿心思生长与发明才能的同步展开。

  “音乐剧将笼统的心思引导转化为可感知、可参加、可发明的艺术体会，人物共情与艺术表达能有用促进幼儿心思耐性展开与活跃品格养成。”陈霞说。

  幼儿园遵从儿童心思展开规律，针对小、中、大班幼儿特色，规划了“感知—表达—创编”三阶课程，让每个年龄段的幼儿都能在音乐剧中找到心思生长的支点。

  面临刚入园的小班幼儿，园所推出日子化剧目。如在《小熊请客》中，教师经过改编剧情，引导幼儿用“礼貌歌”代替哭闹，学会表达需求。“本来抵抗入园的阳阳，在扮演‘小熊’约请伙伴共享玩具后，逐步学会用语言表达友爱。”幼儿园教研组组长厉波介绍，这类剧目好像“心情翻译器”，协助幼儿将入园焦虑转化为活跃的人物举动。

  中班聚集伙伴抵触与规矩认识。如在《蚂蚁搬西瓜》的排练中，幼儿需分工完结“转移西瓜”的动作创编，并在过程中学习洽谈人物、化解不合。教师盯梢调查发现，中班幼儿伙伴抵触发生率继续下降。

  针对大班幼儿对升学的不安与自我认同困惑，《丑小鸭》等原创剧目为幼儿习惯小学日子注入自傲力气。曾因忧虑无法融入小学而焦虑的轩轩，自动扮演“丑小鸭”，一句“我尽管不一样，但也能展翅飞翔”的唱词，直击幼小联接中的心思焦虑。展演完毕后，轩轩兴奋地说：“本来做自己也很棒，我不怕上小学了！”

  现在，幼儿园已创编16个剧目，建立了音乐剧资源库，为课程继续展开供给了支撑。

  幼儿园打破“围墙”，将音乐剧延伸至家庭与社区，构建“园所创编—家庭共演—社会传达”的立体网络。在《彩虹色的花》亲子剧中，家长与幼儿一起制造花瓣道具、创编感恩歌曲。“当女儿用改编的《听我说谢谢你》表达感谢时，我认识到，音乐剧让孩子学会了用艺术传递情感。”家长陈州共享道。

  幼儿园还开发了《家乡共育攻略》，辅导家长运用“心情图谱剧本”“情感编码歌曲”等东西，将心思引导融入日常日子；与社区共建“活动剧场”，在公园、图书馆等地展开《童谣剧》等公益表演，招引了500余名居民参加。

  展望未来，陈霞展现了正在开发的AI心情剖析体系，该体系能经过微表情辨认生成“心思生长曲谱”，让每个孩子的心情动摇都能被看见、被解读。“技能会记载微表情，但中心始终是‘看见’——看见他们的需求与巴望，再用艺术温顺托举。”陈霞说。